Tag: การขับเคลื่อนกระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้
มีนโยบายกระทรวงที่เร่งรัดเข้ามา เกี่ยวข้องเรื่องการพัฒนาคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน รพ.สต.คือ PCA (Primary care award) ใน รพ.สต.ทุกแห่งต้องพัฒนา ซึ่งปรับมาจากเกณฑ์เดิม คือ HCA (Health Center Accreditation) ทำให้รพ.สต.ยังหลงทิศทางในการรวบรวม
กคนก็ให้ความสนใจ ซักถาม รวมทั้งมีการสะท้อนความรู้สึก ร่วมแชร์ประสบการณ์ภายในวง ส่วน fa ก็ทำหน้าที่ได้เป็นอย่างดี ถึงแม้จะเป็น fa ใหม่ก็ตาม แต่ก็มีความตั้งใจสูงและทำการบ้านมาเป็นอย่างดี note taker ก็สามารถจดบันทึกได้ประเด็นหลักๆ ส่วนรายละเอียดย่อย บางช่วงก็มาเติมภายหลัง
“การดูแลผู้ป่วยเรื้อรังในชุมชน โดย อสม.” “การดูแลสุขภาพกายและใจ เพื่อห่างไกลจากโรคแทรกซ้อน” โดยผู้ป่วยต้นแบบโรคเบาหวาน-ความดัน แรกๆในการตั้งวงก็พบอุปสรรคมากมาย แต่ก็พยายามนำมาปรับปรุงในครั้งต่อไป
สมมุติผู้ต้องขังกระทำผิดวินัย เราไม่มีการหาเหตุหาผล ทะเลาะกันเล็กๆ น้อย ๆ เราก็จะตั้งโทษเลย พอหลังจาก case นี้ เราก็มาพูดคุย หาสาเหตุบางครั้งเป็นเรื่องเล็กๆ น้อยๆ เราก็อาจจะสมานฉันท์เขาได้ ก็จะภาคทัณฑ์เขาไว้ แต่จะเน้นการอบรมสั่งสอนเขามากกว่าที่จะลงโทษโดยรุนแรง
นำกิจกรรมอื่นๆ เข้ามาช่วย ซึ่งตัวกิจกรรมนั้นมีลักษณะที่ไม่เพียงแต่จะช่วยในด้านของเงื่อนไขของการพัฒนาคุณค่าเท่านั้น แต่ยังสามารถนำสู่การพัฒนาคุณค่าในตัวผู้ต้องขังได้อีกด้วย กรณีต่อไปนี้เป็นการใช้กิจกรรมการวาดภาพมาช่วย
แลกเปลี่ยนเรียนรู้ โดยโน้มน้าวให้เขาเห็นถึงประโยชน์ ผลดีต่อการทำงานและกลุ่มพยาบาลเวชปฏิบัติ หลังจากพูดคุยทั้งกลุ่มก็เห็นด้วย ว่าอยากทำ ก็ปรึกษากันต่อว่าใครจะเป็นคนไปชักชวนพยาบาลเวชปฏิบัติอีก 5 คนที่เหลือ ก็ได้ข้อสรุปว่าใครสามารถพูดโน้มน้าวใครได้ก็ให้ไปพูดกับคนนั้น