ครู 2 คน ต่อ นักเรียน 1 คน

นี่เป็นเรื่องจริงของครู B และครู C ในวันประชุมผู้ปกครอง ครู C บอกกับแม่ของเด็กว่าลูกชายของเธอ “ไม่เหมาะกับมหาวิทยาลัย” และควรพิจารณาให้ออกจากโรงเรียน ในขณะที่ครู B บอกกับแม่ของเด็กว่าลูกชายของเธอฉลาดและไร้ขีดจำกัดสำหรับเขา ครูบีกล่าวว่าลูกชายของเธอควรไปมหาวิทยาลัย แม่ของเด็กชายออกจากที่ประชุมด้วยความสับสนเล็กน้อย

เด็กชายคนนั้นก็คือผม David James ครู B พูดถูก ผมเรียนต่อในมหาวิทยาลัยและจบปริญญาเอกสาขาวรรณคดีอังกฤษในที่สุด คำถามก็คือครูทั้ง 2 คนมีมุมมองต่อนักเรียนคนนี้แตกต่างกันได้อย่างไร? ถ้าการสอนคือการมีปฏิสัมพันธ์กันอย่างต่อเนื่อง เหตุใดครูคนหนึ่งจึงเห็นเฉพาะความมืด ในขณะที่ครูอีกคนหนึ่งเห็นแสงสว่าง?

ครู B ได้สร้างแรงบันดาลในตัวผมในขณะที่ครู C ไม่ได้ทำ แล้วเหตุใดครูบางคนถึงไม่อาจมองเห็นพื้นฐานความสามารถในลูกศิษย์ของพวกเขา? แน่นอนว่าไม่มีครูคนไหนจงใจยับยั้งความสำเร็จของลูกศิษย์ แต่มันก็สามารถเกิดขึ้นได้ ทั้งยังเกิดขึ้นกับครูจำนวนมากในโรงเรียน การเปลี่ยนวัฒนธรรมในโรงเรียนเป็นเรื่องยากมากและอาจต้องใช้เวลาหลายปี ดังนั้นการตระหนักว่าเหตุใดจึงอาจเกิดสถานการณ์ดับฝันนักเรียนขึ้น จึงถือเป็นขั้นตอนสำคัญในการปรับปรุงโรงเรียน

เหตุผลที่ครูหลายคนไม่ปรับปรุงการสอนเลยในช่วง 3 ปีแรก และมักนำทรัพยากรเดิมๆ กลับมาใช้สอนในหัวข้อแคบๆ เนื่องจากพวกเขาต้องสอนเพื่อตอบสนองความคาดหวังเรื่องเกรดของนักเรียนในแต่ละเทอม ครูหลายคนรู้สึกว่าถูกบังคับให้ “สอนเพื่อการทดสอบ”

ในเงื่อนไขดังกล่าว โอกาสในการคิดค้นสิ่งใหม่ที่ไม่อยู่ในการประเมิน และการสร้างแรงบันดาลใจให้นักเรียนก็ถูกดึงออกไปจากการแข่งขันให้นักเรียนเรียนเพื่อสอบผ่าน นอกจากนี้ ต้องยอมรับด้วยว่าวิชาชีพครูไม่ได้ใช้เวลามากพอในการสะท้อนการทำงานของตนเอง รูปแบบการสอนส่วนใหญ่ถูกออกแบบให้ใช้กับนักเรียนทุกประเภทโดยไม่ลงลึกถึงรายละเอียดของปัจเจก

แต่ก็ยังมีครูจำนวนหนึ่งที่สร้างแรงบันดาลใจในชั้นเรียน พวกเขาพูดเรื่องความสนใจของนักเรียนในระหว่างการสอน เขาสร้างความเชื่อมั่นในตัวให้กับนักเรียนผ่านการชี้ให้เห็นถึงสิ่งที่นักเรียนทำได้ดี ทั้งหมดนี้สามารถนำไปสู่การสร้างเป็นวัฒนธรรมในโรงเรียนได้ ในฐานะที่ผมเป็นผู้ตรวจการโรงเรียน ผมเห็นว่าการเปลี่ยนวัฒนธรรมโรงเรียนเพื่อให้แรงบันดาลใจจะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อทั้งครู นักเรียน และผู้นำโรงเรียนต้องมีวิสัยทัศน์ชัดเจนและเป็นไปในทางเดียวกันจึงจะเป็นวิธีการที่ยั่งยืน ความยุ่งเหยิงในการสอนเพื่อแข่งขัน และการประชุมทางการที่ไม่จำเป็นจะต้องถูกกวาดล้างเพื่อให้ครูได้มีเวลามุ่งเน้นไปในสิ่งที่สำคัญจริงๆ